Alignement pédagogique
L’interaction sert-elle l’objectif, le niveau et la stratégie définis ?
Éducation et apprentissage
Évaluer une IA éducative au-delà d’une bonne réponse.
Une sortie correcte peut être pédagogiquement inadaptée. Nous évaluons objectif, feedback, étayage, cohérence et adaptation au fil de l’interaction.
Méthode
Construct évalue le système IA, pas l’intelligence, la personnalité, le diagnostic ou l’avenir de l’apprenant.
Exactitude et explication
Le contenu est-il correct, clair et transparent sur l’incertitude ?
Étayer sans remplacer
L’aide soutient-elle l’étape suivante sans contourner l’apprentissage ?
Cohérence
Des cas équivalents sont-ils traités de façon comparable malgré la variabilité ?
Comparaison des contextes
Langue, expression ou accessibilité produisent-elles des écarts injustifiés ?
Mémoire et adaptation
Trajectoire, correction et personnalisation restent-elles contrôlables ?
Frontière humaine
Décisions enseignantes, incertitude et escalade restent visibles.
Processus
Évaluer une IA éducative au-delà d’une bonne réponse.
Objectif
Définir public, limite pédagogique et décision.
Critères
Convenir des rubriques avec enseignants ou spécialistes.
Contextes
Modéliser niveaux, langues, accessibilité et erreurs sans dossiers personnels.
Cas
Créer tâches équivalentes et interactions en plusieurs étapes.
Répétition
Mesurer exactitude, feedback, cohérence, écarts, coût et latence.
Revue experte
Faire évaluer les cas critiques par des spécialistes.
Nouvelle exécution
Rejouer les corrections limitées avec la même suite.
Frontière d’usage
Documenter usage, supervision, risques et poursuivre/conditionnel/suspendre.
Livrables
Livrables
- Carte objectifs et critères
- Suite de profils, contextes et interactions
- Rubrique et exécuteur réutilisables
- Analyse d’exactitude, cohérence et écarts
- Cartographie pédagogique et technique
- Registre expert, si inclus
- Comparaison avant/après et frontière de déploiement
Limites
Construct évalue le système IA, pas l’intelligence, la personnalité, le diagnostic ou l’avenir de l’apprenant.
Limites
Une sortie correcte peut être pédagogiquement inadaptée. Nous évaluons objectif, feedback, étayage, cohérence et adaptation au fil de l’interaction.
Usages appropriés
- Préparer un pilote supervisé
- Comparer deux configurations
- Suspendre une fonction critique
- Définir l’escalade enseignante
- Préparer une étude d’efficacité
Non établi
- Accréditation ou certification
- Efficacité causale de l’apprentissage
- Validation de notation ou admission
- Diagnostic d’un apprenant
- Remplacement du jugement enseignant